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微课评价指标

来源:省教育厅教研室 作者:佚名 发布时间:2014-08-20 浏览次数: 【字体:

一级指标

二级指标

指标说明

选题设计

选题准确

针对该门课程涉及的重点和难点确定系列微课,每个微课针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小(微)而精”,建议围绕某个具体的点,而不是抽象、宽泛的面 。

设计合理

应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计,要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。

教学内容

科学正确

教学内容严谨,不出现任何科学性错误。

逻辑清晰

教学内容的组织与编排,要符合学生的认知逻辑规律,过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。

作品规范

结构完整

具有一定的独立性和完整性,能体现导学功能。作品必须包含微课视频,还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料(可选):微教案、微习题、知识结构图、微课件、微反思等,以便于其他用户借鉴与使用。

易博彩票投注规范

微课视频时长一般不超过10分钟,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音与画面同步;微教案要围绕所选主题进行设计,要突出重点,注重实效;微习题设计要有针对性与层次性,设计合理难度等级的主观、客观习题; 知识结构图的目的是让学习者清楚该知识点在整个系统中的地位与作用、与相邻知识点以及与实践的关系;微课件设计要形象直观、层次分明;简单明了,教学辅助效果好;微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。

语言规范

语言标注,声音洪亮、有节奏感,语言富有感染力 。

风格规范

作品具有艺术性,能使学生乐学。

教学效果

形式新颖

构思新颖,教学方法富有创意,不拘泥于传统的课堂教学模式,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类;录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、pptPad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。

趣味性强

教学过程深入浅出,形象生动,精彩有趣,启发引导性强,有利于提升学生学习积极主动性。

目标达成

完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,促进学生思维的提升和能力的提高。

网络评价

网上评审

参赛作品发布后受到欢迎,点击率高、人气旺,用户评价好,作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。

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