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艺术

线描——无声的色彩,学生心中创作激情的依托

来源:本站原创 作者:金伟梁 发布时间:2016-04-11 浏览次数: 【字体:

线描——无声的色彩,学生心中创作激情的依托  

1、教学背景

儿童绘画,现在已经被提高到了一种几乎让全世界家长所重视的地步,作为从事这个行业的教师,也正在积极探索其中的奥秘,以寻求一种更能让学生学习,更能让学生接受的教育教学方法。

儿童画从最初的只有一部分人知道,到现在的人人会“画”儿童画,才经过了短短的几年时间,而在这几年时间里,儿童画的教学,确实取得了令人嘱目的成绩。然而在具体的教学实践中,笔者发现,有很多小朋友画的那些画其实并非一些单纯的儿童画,而是经过了成人式训练后的“儿童画”。这样的儿童画,说到最后,也是一种成人化了的儿童画,对小孩子自身来说,没有什么大的好处,反而使他们会有一种学习的依赖性。这种现象在具体的教学工作中处处可见。一个学生,由于不会“画画”,好心的老师就帮他画了几笔,而从此以后,这个学生就不会再“画”,而是一天到晚叫着,“老师,我不会画,你帮帮我啊”,“我画不出来,不知道该怎么画啊” 诸如此类的话。这样的学生,只能说是已经和儿童画无缘了。

在去年年底的区科幻画评比中,真正能做到是儿童类的科幻是寥寥无几,这样的场面,让在场的评委老师也是“望画兴叹”!这是教育的不到位吗?还是中间的哪个环节出了差错,而让易博彩票是真的假的的学生这样“画画”!

个人觉得,易博彩票是真的假的是把理论和实践相区分了,理论上说要给学生自由想像的空间,,而在具体的教学中,特别是在一些比赛性质的绘画中,孩子的想像可说是几乎不可见的。有了这样的想法,因此,我个人在教学中,是尽量把更多的时间让给学生,而在学生的具体绘画练习中,即使是指导,也是在学生想像的基础上引导开去,而不去改变学生的原意原味。

今天,我想阐述的是“线描,它是一种无声的色彩,更是学生绘画创作激情的依托。”(当然我这里说的线描的范畴是属于儿童画这一类的)很多时候,易博彩票是真的假的的学生为什么会说“我不会画”,或者“我画不好”?大我数原因是易博彩票是真的假的的孩子他没有画过老师所说的那个东西(物体),或者说,他根本没接触过你要他画的内容,这样,学生当然要说不会画了。于是,我想到了线描,并且在美术课堂教学中花了很大一部分时间来让学生画线描画,而在课堂之外,教学生画日记画,让学生用文字和图画相结合的方法去画画,让他们学会观察,从而学会绘画。因为,线描的最精华之处,正是细心观察之后的描绘。

那什么叫线描呢?到底怎么样的画才算得上是线描呢?这些都是易博彩票是真的假的要讨论、要学习的内容。因为很多学生,往往把儿童色彩画的勾线稿和线描画混淆起来,所以区分勾线稿和线描画是最主要要解决的一个问题。

线描——就是白描,是从素描和速写中分离出来的一种绘画形式。(儿童)线描是和色彩画相对应的,色彩是用颜色来装饰画面,而线描就是用线(这个线是“大线”,它包括了点、线和面)来装饰和美化易博彩票是真的假的的画面的,并且线描画是与儿童色彩画的勾线稿是有很大区别的。

从以上这样一个角度来看易博彩票是真的假的孩子的画,就可以一眼看出是线描画还是色彩勾线稿了。当然,从这样的角度入手来教易博彩票是真的假的的学生,也是比较容易出效果的。

2、教学理念:  

以学生为主体,教学中发挥他们的自主探索能力。自主探索是现今教学界最为人所重视的教学方法,这充分体现了教与学的相互性,使学生不再做只会接受而不会学习的学生。这在本课的教学中有很大的体现,从课前的准备到课中的学习、讨论,再到课堂作业甚至课后延伸作业,都给了学生一个自由学习的空间。

以“乐教”为特色,在轻松气氛中主张快乐学习。对于“乐教”这一话题,很多人已经不再陌生。这不光是在美术课上,其他学科中也已经充分运用了起来,甚至比艺术课有过之而无不及。我在这一方面也想的比较多。因为是年轻教师,没老教师那么多的教学实践经验,所以总是想跟学生亲近一点,因此在我的课堂上总是能听到学生们嘻嘻哈哈的笑声,课堂气氛是比较随和的。在本课的教学设计中,我更是用上了游戏、情境刺激等一些教学方法。

结合实际,联系其他学科,注重能力的发展,做到因材施教。这在不同的班级中,在同一个班级的不同学生中都有所体现,学生绘画水平有高低,在个别的教学指导中,老师总是能分层次对待,在作业要求最为明显。

   

3、教学流程:  

教学目的:  

通过教学,使学生更深层的了解线描、区分线描画,并能自主创作线描画。

在了解线描的基础上,能够使用适当的儿童画绘画技巧,画出心中的理想之画。

通过学习,培养学生对美术教学的更大热情和兴趣,让学生更加热爱大自然,在大自然中吸收艺术的营养,让生活、学习、做人更加有趣味。

教学重难点:  

重点:了解线描,区分线描画,运用、创作线描画。

难点:正确区分线描画与色彩勾线稿,使用合适的技法创作线描画。

教学课时:1

课程类型:设计-创作课

课前准备:  

寻找生活中的张条,能在一些物体中找出不同的线条,尝试创作一些复合型的线条,准备一些彩色的线绳。

教学内容:(简案)

1) 播放录像:有关春天的绚丽的风景片。创设情境,让学生的思绪定格在这个现实而又虚拟的世界里。说一说,你看到了多少不同样子的线条。

2) 讨论交流:从刚才的录像中,易博彩票是真的假的找出了很多种不同样子,不同颜色的线条,那你能给这些线条分分类吗?——直线和曲线

3) 游戏:抛彩带。分小组玩抛彩带的游戏,让学生在空地上三人相互抛彩带,观察彩带的运动痕迹,并在纸上记(画)下来,说说什么时候的彩带是直的,什么时候的又是曲的?

4) 说一说,练一练:线条已经分了类,不过在易博彩票是真的假的生活中还有很多其他样子的线条,小朋友你呢来说说易博彩票是真的假的生活中还有哪些漂亮的线条吗?它们都有些什么用呢?揭示课题——易博彩票是真的假的身边的线条。

5) 点的介绍:老师手拿一根线,让学生看,当老师把线条绕起来的时候,最后变成一个什么了?——点

6) 面的介绍:老师把手中的线条头尾相连,闭上眼睛想想当线条从头到尾重合时变成了什么?——面(就是一根线条从一个点开始出发经过一些随便的咱后再回到起点的一个空间。

7) 欣赏图片:出示一组带有各种特征性线条的图片,如:长城、齿轮、弹簧、电锯、天线等,让学生来说说这些线条的特征,它们和易博彩票是真的假的一开始学的那些简单的线条相比有了什么不同?——单线条和复合线条的区别。

8) 创造线条。通过以上的铺垫,让学生自由创造一些与众不同的线条,从颜色上、样子上来区分。师生共同赏析。

9) 学生作业创作,教师指导。完成一张心中的线条画。

10) 作业评讲,自评,互评,师评三者相结合的方法。

教学小结:在具体的教学中,由于平行班的关系,老师在实际的课堂教学中,对不同的教学班采取了不同的教学方法,但都没逃出本教学案例的范畴。更多的时候是在探索,和学生一起完这张心中的线条画。

4、教学思考:  

生活是艺术的源泉,而灵感就象催化剂,主宰着即兴创作的关键。在追求似与不似之间,每幅作品的画面上很难找到具体的参照物,然而远观或近瞧都会从中得到惊奇的发现。这是易博彩票是真的假的对学生作业的严格要求,当然并不是每个学生都要求成这样,说实话,真正能达到这个境界的没几个,甚至是没有。但易博彩票是真的假的相信有了高的起点,必定会有好的作品出现。在年级作业展中,易博彩票是真的假的展出的作业(品),得到了家长和校内外领导的一致好评。

不过在具体的课堂教学中,这堂探索性的校本课程遇到了不少的麻烦:

首先,是由于思想、方法的不成熟,执教的老师对教学内容也没有透透彻彻的理解。这是易博彩票是真的假的教学最大的敌人,弄不好就误导了学生了。幸亏课堂上的比较活,学生也比较感兴趣,所以几堂课都顺顺当当的上下来了。但其实仔细一想,还是有许多可推敲的地方,一旦学生如果提出诸如此类的问题:老师,那你说到底要画到怎么样才算线描画呢?易博彩票是真的假的就不知道拿什么来说好了?

其次,是教学语言的推敲。小学生,是对语言接受能力比较低的人群,如果你经常说出连成人都无法理解的话,那你这样的课是白上的。线描,是一堂自选设计课,课堂里的教学语言更是值得易博彩票是真的假的去好好钻研,希望下一次不要出现更多的让学生无法理解的话语。

最后遇到的是一件大麻烦事,就是在课堂中,教师是不是应该示范的问题?我在具体的教学中,有的班级里进了示范,有的班级中只是出示了一些优秀作业;有些班级中示范的比较详细,有些班级中又只是画了很少的几笔,这些教学形式,在学生后来的作业中有了一定的体现。示范的并且比较详细的班级,最后画出来的画,只有一小部分学生是自己创作的,而大部分学生是在教师的基础上进行再创造成和改造;而一些示范的比较简单的班级中,大部分学生画得各不相同,并且也有一些优秀作业出现,而且想法上、新颖上都比较以前有所突破;还有一些没示范但看了优秀作品的画的班级,只有一小部分的学生能够画出一些像样的作业,而有很大一部分学生只是简单的画了一下勾线稿,没有画出真正的线描画。

生活在于创造,教学同样是一种创造,没有生活的创造,就没有教学的创造,让易博彩票是真的假的把生活带进课堂,同时也把教学带回生活。身边的东西才是最美最好的。

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