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教学论文

擦亮孩子赞美的眼睛

来源:本站原创 作者:王舒雯 发布时间:2016-03-28 浏览次数: 【字体:

与平常的语文课一样,那天我和孩子们沉浸在《称赞》这个生动感人的小故事中。看着孩子们劲头十足地读着小獾、小刺猬之间互相赞美的对话,我的心里暗自欣喜:想必孩子们也感受到赞美的快乐了吧!  

很自然地我问到:在你的生活中是否也称赞过别人或受到过别人的称赞呢?在备课的时候,我理所当然的预设二年级的孩子不怕生,这个环节一定很热闹。可是,半分钟过去了,一分钟过去了……举起手的孩子寥寥无几。课堂顿时变得有些冷场,而站起来回答的孩子,说的不是“他在我没带东西的时候借我东西”,就是“她每次考试都考得很好”这些大同小异的称赞。  

我再一次启发:“上次抬矿泉水桶的时候,霄霄一人搬不动,泽涛、铭铭都很主动地上去帮忙,这不也值得称赞嘛!还有一次……”听完了我的称赞,有些孩子迷茫地望望我,小眼珠滴溜溜地转着,仿佛在说:“有嘛?我怎么没发现?”甚至还有一个声音在下面不服气地说:“他们上次还仗着自己力气大,使劲推我,您还批评了他们呢!”声音虽不大,但听到的几个孩子居然捂着嘴偷偷笑着。这最后五分钟的课堂仿佛就像离弦的箭一样有去无回。  

回到办公室,我陷入了沉思,难道在孩子的身边真的没有什么值得他们赞美的人或事吗?是什么让他们发现不了别人的长处,一双双清澈稚嫩眼睛所看到不应该是美好吗?  

其实,在生活中人们往往容易看到别人的缺点。在学生中,有的孩子也总爱挑别人的毛病,好像只有自己最行。二年级的学生容易受年龄特点的制约,评价自己时有点较多,却不善于发现别人身上的长处。因此,在学习课文中,使学生受到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要。  

我又想到,平常的语文课总是把教案当“圣旨”,一味地以为课堂上只要落实了教学目标、教学重难点就大功告成了。  

突然脑海中孩子的话又灵光一现:“上次您还批评了他们呢……”原来我“言传身教”的作用这么明显,怪不得这帮小家伙找不到赞美的事物了呢!  

   

   

找到了原因,我开始反思起来,看来这不能全怪孩子们。  

1.自我检讨,找到“教育”的平衡点  

叶圣陶先生曾经说过:“国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。”我想语文教学,不仅要传授知识、训练技能,更重要的是要让学生从语言文字的熏陶中汲取充盈的人文精神来滋养自己的精神家园。作为语文老师的我,过分关注了教学设计是否独特、富有吸引力,知识的传授是否准确,而往往较少关注与学生心灵的交流。  

2.言传身教,让学生体会到赞美的快乐  

回想平常与孩子们相处的点点滴滴,因为缺乏班主任工作的经验,我有时候也不能很好的控制自己的情绪,当学生做错时,总是严厉地批评他,喜欢“翻旧帐”,殊不知孩子们把这一切看在眼里记在心里。  

常言道“教师工作者的全部工作就是为人师表。”我想教师并非只是教书,更是教育学生,而为人师表必须要起到言传身教的作用。在平常的工作生活中,易博彩票是真的假的不能成为居高临下的指挥者,而要努力成为一个和学生平等学习交流的对话者。就像于漪老师说的:“我有两把‘尺’,一把是量别人长处,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺点,自身才有驱动力。”应该常常以欣赏赞美的眼光看到学生、评价学生,让这份“引导”变得自然,发自内心。久而久之,学生会学着老师的样子,多看到别人的长处,能够真心地赞美别人。  

3.正确引导,让学生发现赞美的事物  

教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。想到这里,我立马在下午的语文课中布置了一个特殊的作业——擦亮赞美的眼睛,寻找“最美”同学。  

在上课之前,我为孩子们准备好了一个记录本,在本子的封面上映着一行发亮的字:一闪一闪亮晶晶。翻开本子,我设计了这样三条记录事宜:寻星者、“最美”的同学、赞美的事情。旨在让孩子们做个有心人,通过平常的仔细观察,发现身边值得赞美的人和事。  

万事开头难,为了激发学生的兴趣,我也参与到这个行动中去,还设立了“每周寻星榜排行前十”,以及“每周最美同学排行榜前十”。  

每天我都会去翻一翻这本“寻星录”,头几次往往是我写得比较多,只有个别孩子找到了几条且富有局限性。比如:  

“今天,我被隔壁班的同学撞倒了,XX过来扶起了我,他助人为乐,要表扬!”  

“体育课上,XX一分钟跳绳最多,受到了老师的表演。他体育真棒,我要给他比个赞!”  

一个周结束了,我发现孩子的赞美仍局限在由自己发生的事情上寻找或是在老师有导向性的话语中寻找,还是没能达到我预期的要求。于是,我再次启发孩子,告诉他们这些事不一定是发生在你自己的身上,要试着多观察去找到值得赞美的人或事。  

第二周小结的时候,我欣喜地看到孩子们的“寻星本”中出现了这样的话:  

“我发现每隔12天,小威总会给教室的花花草草喝足水,真棒!他多么爱护花草啊!”  

“这周我是值日生,昨天擦黑板的抹布破了,今天( )给教室换上了新的抹布,虽然不知道他是谁,但我要把他找出来告诉大家并且谢谢他!”  

“…………”  

那个星期,我也好好地称赞了一番“寻星者”和那些“最美”同学。直到今天这个“寻星活动”还在继续着,课堂内外,孩子们都享受着称赞和“被称赞”的乐趣。  

课堂教学是师生间情感的相互交流过程。每个孩子的心灵都是一片纯净的天空,需要易博彩票是真的假的用真情去开启,用赞美去浇灌。孩子会因为你一句充满鼓励的话语,一个充满赞许的眼神而日益进步。“真情真心”是打开孩子心门的钥匙,让易博彩票是真的假的用这份真情去感染学生,去擦亮孩子赞美的眼睛!  

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