百家杂谈鲁迅

由鲁迅立人思想对儿童教育的几点思考

来源:本站原创 作者:王舒雯 发布时间:2011-01-01 浏览次数: 【字体:

鲁迅先生是一位伟大的思想家,而且也是一位伟大的教育家。作为一个现代教育家,他最重要的教育思想就是立人。当然,鲁迅的这些教育观并没有单独著书,而是散见于他的一些文学作品中。从这些文字中易博彩票是真的假的可以清楚感觉到立人思想的具体内涵。  

一、兴趣是最好的老师  

在《朝花夕拾·五猖会》里最后写道:“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”鲁迅当年的“诧异”,值得现在的教育工作者深思。如果去看完五猖会后,再背书,效果是不是会更好一些呢?孩子的心愿满足了,心情也舒畅了,再去背书,说不定背的速度更快,记忆的时间更长。  

小孩的天性就是喜欢玩耍,喜欢热闹,而家长往往出于爱心,为孩子的前途着想,于是不顾孩子的兴趣爱好,随意挤占孩子的玩耍时间,按照自己的意旨让孩子去做他们不愿做的事情。结果却是,孩子被迫去做了,也完成了,家长满意了,而孩子的举却被抹杀了,这样对孩子的发展未必就有好处。对孩子严格要求是正确的,关键要看如何严格要求。为了使孩子早日成才,家长也为孩子过早地设计了成长的轨迹。但这个轨迹不应该只是家长的一厢情愿,也应考虑孩子的感受和爱好,家长的作用重在支持和引导,而不是强行推行自己的意图,否则就会适得其反。我一直人物兴趣是最好的老师,凡是操之过急,定会物极必反。不管是学习还是生活,都应该为了孩子的发展,顺应他们的兴趣加以引导是不是会更好呢?  

二、蹲下身来看世界  

有时候,学生做错了事,老师却对其进行讽刺、挖苦,甚至侮辱性的语言,伤害了学生的自尊心,心罚胜过体罚,不是精神的虐杀又是什么?造成了不良后果,易博彩票是真的假的老师采取什么补救的办法了吗?即使补救,能抚平学生心中的伤痛吗?想过得到学生的宽恕吗?多少年后,学生再想起上学时的经历,会对老师有什么样的看法,师生多少年再次相见,能说些什么?  

当作为老师的易博彩票是真的假的这样做时,是不是应该进行一下换位思考。如果能蹲下身来,和孩子一起看看这个世界,用他们的眼睛来感受,世界是不是会变得不一样,这是易博彩票是真的假的说话的方式,教育学生的方式方法是不是会变得更妥当些,而不是伤害一个孩子尚未成熟还需呵护的自尊心?  

三味书屋的寿镜吾先生是一位标准的传统旧式教师形象,在他身上所表现的品质,却值得今天的老师学习。鲁迅说,寿镜吾先生是“本城中极方正,质朴,博学的人。”这是对老师的高度赞扬,也可以看出先生在鲁迅心中的地位有多么的高。对于违反纪律的学生,“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼。”旧式的私塾教育,对学生的惩罚是非常严厉的,罚跪,打手板是常有的事,而寿镜吾先生这种对学生宽容的做法,也值得易博彩票是真的假的借鉴,在体罚学生之风盛行的今天,老师应该反思自己的行为。  

三、寓教于乐真有趣  

就如《野草·风筝》一文中,鲁迅说,弟弟瞒着哥哥躲在屋里制作风筝,快要完工了,却被哥哥发现了,哥哥认为玩风筝是没出息的,踩坏他的风筝是理所当然。人到中年后,哥哥对这一幕进行了深刻的反思,从一本外国儿童教育专著里知道,“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”并称踩坏风筝的那一幕为“精神的虐杀”。自责当年对弟弟粗暴,有一种深深的愧疚感,即使有一点补偿,“送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。”  

“游戏是儿童最正当的行为。”老师要准许孩子玩,放开孩子的天性,准许孩子痛痛快快地玩,有时老师和孩子一起快乐的玩,参加各种有益的游戏活动,在玩中教给学生知识。还以放风筝为例,可以告诉孩子风筝上天的物理知识,既培养孩子创造和操作能力,也拉近了与孩子感情距离。老师要善于利用玩来指导学生,让学生在玩中增长知识,提高能力。  

四、教学相长同进步  

《从百草园到三味书屋》,这里凝聚了鲁迅先生童年的欢乐和足迹。百草园和三味书屋的生活,给鲁迅先生留下了美好而深刻的印象。中年时的鲁迅追怀着置身于百草园和三味书屋的那一份温馨,把一些极为平常的生活加以升华,其中分明深含着童年时代鲁迅心目中的情趣向往。  

童年生活的核心是教育,百草园和三味书屋的教育都极具传统特色。知识传递者正是这篇回忆性散文中的三个人物:长妈妈、闰土的父亲、三味书屋塾师。使少年鲁迅建立起对社会人生第一感受的是他的保姆,鲁迅叫她阿妈或长妈妈。长妈妈曾因相传百草园里有一条很大的赤练蛇,而给鲁迅讲过一个美女蛇的神奇故事。这故事给百草园增添了无限神秘的氛围,引发了鲁迅进入幻想世界的强烈兴趣。闰土的父亲教鲁迅如何在雪天去捕鸟,在文中鲁迅非常完整地描述了捕鸟的全部过程,而这些,又 使鲁迅对雪天捕鸟产生了强烈的渴望。在三味书屋的学习,为鲁迅奠定了深厚的古文学功底,为鲁迅后来走上文学道路打下了坚实的基础。  

鲁迅在百草园得到了许多知识,观察了自然界中的生命现象,他有一些不明白的地方,希望能在三味书屋得到解答。于是他向老师询问“‘怪哉’是怎么回事?” “不知道!”老师扔下了一句生硬的话,而且“似乎很不高兴,脸上还有怒色了。” 对此,鲁迅评论道:“我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。”好精彩的评论,真可谓是一针见血!  

其实,老师是不应该回避孩子各种提问的,应都尽可能地给孩子一个圆满的答案,即使是一时不知道,也要查阅资料,以后再给孩子答复。实在解答不了的,也可以说“不知道”,但语气上大可不必那么生硬,柔和一些又何妨,再说,说上一句“不知道”,也不会降低老师在学生心目中的地位。相反,回避学生的问题,反而让学生产生对老师的看法,损害老师的形象。老师要保护和培养学生的发问精神,学生在不断追问中,头脑中的知识日渐丰富起来。如果老师以与课本无关或其他理由不予以解答,则很容易挫伤了孩子求知欲,对以后学生的学习产生负面影响。  

鲁迅曾说过:“孩子的幼稚是可以理解的,需要易博彩票是真的假的的引导,帮助,他们才可以从幼稚逐渐走向成熟。” 儿童教育思想是爱鲁迅的重要思想主张之一,在重视家庭教育、素质教育、教育方法、儿童读物等方面,鲁迅都有较深的分析和阐述,对今天的儿童教育仍有十分重要的现实意义。  

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